Использование ИИ в школе: рекомендации Минпросвещения

Содержание страницы

• Кого это касается: текущая ситуация с применением ИИ в школах
• В чем суть новой методички
• «ИИ — для учителя!»: что разрешено педагогам
• «Детям не игрушка»: ИИ в начальной школе и старших классах
• Защита информации: что нельзя доверять нейросетям
• Где нейросети запрещены
• Границы применения ИИ-детекторов
• Приоритет — отечественным моделям
• Вывод
• Показать ещё (4)

Крошка дочь к отцу пришла, и спросила кроха: «Папа, нам что, теперь запретят пользоваться ChatGPT в школе?» Правда, крохе уже 14, и нейросетями она пользуется чаще, чем косметикой. Дочка что-то где-то прочитала в соцсетях и запаниковала. С одной стороны, информация подтвердилась: Минпросвещения России действительно опубликовало методические рекомендации по применению нейросетей в образовательном процессе. С другой стороны, поводов для паники нет. Это не список запретов, а давно ожидаемый и — что важно — рекомендательный документ, который наконец-то регулирует использование ИИ в школе. Причем делает это, на мой взгляд, вполне адекватно.

Кого это касается: текущая ситуация с применением ИИ в школах

Регламент появился вовремя: нейросети плотно вошли не только в профессиональную, но и в учебную жизнь. Есть даже статистика о том, какая «матрица» творится в наших школах.

Как и следовало ожидать, ученики и учителя активно пользуются ИИ.

Согласно свежему исследованию издательства «Просвещение», опубликованному в конце августа 2026, хотя бы для одной задачи ИИ применяют 69% учителей. Чаще всего педагоги поручают нейросетям тесты и задания для проверки знаний — 52%, контрольные работы — 50%, раздаточные материалы — 48% и рабочие листы — 42%. Совсем не используют ИИ 31% опрошенных.

Там же есть очень ценное наблюдение: учителя охотно отдают нейросети «технические» задачи, и почти не доверяют то, за что несут профессиональную ответственность — методику, логику курса и соответствие программе.

Имеется и альтернативная статистика. По данным портала «Учи.ру» за тот же август, регулярно пользуются ИИ около 40% педагогов.

А вот школьники применяют нейросети заметно чаще — кто бы удивлялся. По данным «Лаборатории Касперского» (весна 2026 года), разными моделями ИИ в учебе пользуются 71% детей 12–17 лет. Причем 40% из них — каждый или почти каждый день.

Среди тех, кто пользуется ИИ, для выполнения учебных заданий его применяют 77% детей, для поиска информации — 62%.

Отдельно стоит отметить цифру, прямо связанную с рекомендациями министерства: 53% тех, кто учится с помощью ИИ, полностью доверяют ему домашнее задание. Проверяет сделанное с его помощью каждый пятый.

Опрос «Финуслуг» среди родителей дает похожую общую картину: по отзывам мам и пап, пользуются ИИ две трети школьников, половина — для учебы. При этом 52% родителей хотя бы раз замечали, что ребенок скрывает использование ИИ при подготовке домашнего задания.

Не будем морализировать на эту тему, но понятно, что такое положение дел требовало вмешательства регулятора. И надо отдать должное Минпросу — он тормозил не слишком долго.

В чем суть новой методички

Первые рекомендации начали расходиться по школам еще в середине сентября — СМИ заранее пересказывали отдельные положения готовящегося документа. А 26 сентября министерство официально представило их публично.

Формально это не закон и не приказ, а методический ориентир. Но это первый документ, который регулирует использование ИИ в школе на уровне всей страны, а не отдельных регионов или гимназий-энтузиастов.

Главную идею министр просвещения Сергей Кравцов сформулировал так: цифровые технологии должны помогать учителю, а не заменять его, а ученику — глубже разбираться в материале, а не выполнять за него. По словам министра, педагогическое сообщество давно ждало ориентиров, и документ призван расставить акценты.

Давайте пройдемся по конкретике и узнаем, что именно и кому Министерство рекомендует или не рекомендует.

«ИИ — для учителя!»: что разрешено педагогам

Преподаватели, как и следовало ожидать, — привилегированное сословие. Ну еще бы, все-таки взрослые ответственные люди. Им нейросети разрешены на всех этапах работы — от подготовки к уроку до анализа результатов.

В документе Минпроса перечислены конкретные сценарии:

• подготовка конспектов, тестов, презентаций, схем и видеоматериалов, подбор источников;
• задания разного уровня сложности и адаптированные материалы, в том числе для детей с ОВЗ;
• анализ успеваемости, выявление трудностей в обучении, ведение журналов, отчеты и мониторинги;
• моделирование конфликтных ситуаций и подготовка рекомендаций по их разрешению.

Отдельно описано использование ИИ в школе на уроках. Рекомендованный прием выглядит изящно, я бы даже сказал остроумно: учитель предлагает классу найти ошибку в ответе нейросети, проверить ее аргументы и сформулировать правильное решение самостоятельно. Модель здесь играет роль самоуверенного отличника, которого надо учиться ловить на неточности и ставить на место.

Отличная тренировка критического мышления и правильная постановка отношения к нейросетям. Мы на нашем сайте топим ровно за то же самое.

Взамен на учителя ложится ответственность: окончательное решение и его последствия остаются за ним. Обязанности преподавателя в отношении ИИ сформулированы так:

• проверять любой сгенерированный материал на факты, соответствие ФГОС и программе, методическую корректность и возрастные ограничения;
• сопровождать такие материалы пометкой «Создано с помощью ИИ» и не выдавать нейросетевой текст за собственный без переработки;
• информировать родителей о том, какие инструменты и для каких задач применяются, — например, на родительском собрании;
• объяснять ученикам, какие способы работы с ИИ допустимы, какие нет и с какими рисками они связаны.

По данным «Системного Блока», есть и зона, куда нейросеть не пускают даже в руках педагога: аттестация и обратная связь с учеником. То и другое учитель обязан осуществлять сам.

«Детям не игрушка»: ИИ в начальной школе и старших классах

А что можно ученикам? Здесь радует дифференцированный подход. Самостоятельная работа школьников с нейросетями разбита по возрастным ступеням.

Картина получается такая:

• 1–4 классы — самостоятельное использование ИИ в начальной школе не предусмотрено, нейросети применяет только учитель;
• 5–9 классы — с разрешения педагога: поиск и первичная систематизация информации, объяснение сложных понятий, визуализация, моделирование и проверка гипотез;
• 10–11 классы — все перечисленное плюс проектная и исследовательская работа: анализ больших массивов данных, прогнозные модели, автоматизация расчетов, подготовка визуальных материалов.

Решение по ИИ в начальной школе — самое консервативное, но логичное, лично я как родитель вполне одобряю. В 7–10 лет ребенок только учится отличать надежный источник от ненадежного, а языковая модель подает ошибки тем же уверенным тоном, что и факты.

Там, где участие ИИ допускается, учитель может предложить его для составления планов, самопроверки, дополнительных объяснений и черновиков.

Подход вполне здравый и трезвый. Нейросеть уместна, когда помогает думать, и вредна, когда думает вместо ученика.

Защита информации: что нельзя доверять нейросетям

Самый жесткий блок документа посвящен защите информации. В ИИ-сервисы не следует загружать:

• персональные данные учеников, их родителей и сотрудников школы;
• оценки, характеристики и детские работы;
• приказы, распоряжения, служебные записки и другую внутреннюю документацию.

Сведения, по которым можно установить личность ребенка, допустимо передавать только с отдельного согласия родителей, которым заранее объяснили риски.

Тоже вполне адекватное решение. Многим знаком соблазн вставить в чат-бот ведомость всего класса и попросить «написать характеристики».

Где нейросети запрещены

Запреты для учеников сформулированы коротко и без двусмысленностей:

• ИИ нельзя применять на промежуточной и итоговой аттестации и в заданиях, где нужно лично показать знания и навыки;
• нельзя выдавать полностью созданные нейросетью текст, решение, презентацию или проект за собственную работу;
• нельзя передавать ИИ-сервисам конфиденциальную информацию и игнорировать правила, которые учитель установил для конкретного задания.

Границы применения ИИ-детекторов

Самый здравый пункт, на мой взгляд, касается сервисов, призванных выявлять ИИ-текст. Такое чувство, что в Минпросе читали наш гневный лонгрид на эту тему. Министерство прямо указывает на высокую вероятность ошибок AI-детекторов. Результат проверки не считается безусловным доказательством, а решение о недопустимом использовании нейросети отдается на усмотрение педагога.

При этом школы должны обеспечить учителям бесплатный доступ к сервисам проверки текстов.

Лично я, уже видевший на лице старшей дочери слезы отчаяния от того, что ее сочинение бездушный ИИ-детектор раз за разом принимал за «100% AI generated», могу только поприветствовать мудрую позицию министерства.

Приоритет — отечественным моделям

Рекомендации делят ИИ-сервисы на четыре группы:

1. общедоступные зарубежные;
2. общедоступные российские;
3. встроенные в государственную систему «Моя школа» с выходом в интернет,
4. то же самое офлайн.

Приоритет отдан решениям на основе суверенных и национальных моделей и инструментам государственных образовательных систем.

Нюанс в том, что согласно новому закону об ИИ официальный статус суверенной или национальной модели начнут присваивать только с 1 марта 2027 года. Пока ни одна LLM его не получила, хотя «Яндекс» уже первый в очереди.

Судя по опубликованным положениям, зарубежные сервисы при этом не запрещены. Речь именно о приоритете, а сегодня под эти условия подходят прежде всего модели «Сбера» и «Яндекса».

Документ продолжает общее направление правительства на интеграцию нейросетей в обучающий процесс. Напомню, что со второй четверти 2026/27 учебного года в школах должен появиться внеурочный курс «Искусственный интеллект и информационная безопасность». ИИ в школе из стихийного явления постепенно становится предметом правил и отдельной учебной темой. И это правильно.

Вывод

Школа уже не раз училась жить с новыми инструментами — калькулятором, энциклопедией, интернетом — и каждый раз приходила к одному: запрещать бессмысленно, важно возглавить научить пользоваться. Приятно, что в новой ситуации (очень непростой и чувствительной!) Минпрос действует не тупо-бюрократически, а очень продуманно и прогрессивно.

Нейросеть в классе не отменяет ни учителя, ни домашнего задания. Она лишь меняет главный вопрос с «знаешь ли ты ответ» на «можешь ли ты его проверить». Если у вас есть дети-школьники, попробуйте тот самый прием с поиском ошибки в ответе нейросети дома, за ужином: вполне возможно, это окажется самым увлекательным уроком недели.

Часто задаваемые вопросы

Можно ли школьникам пользоваться ИИ?

Да, но с возрастными ограничениями: с 5 класса — с разрешения учителя, а в 10–11 классах еще и в проектной и исследовательской работе.

Разрешено ли использование ИИ в начальной школе?

Самостоятельно ученики 1–4 классов нейросетями не пользуются — ИИ применяет только учитель.

Можно ли использовать ИИ на контрольных и экзаменах?

Нет, на промежуточной и итоговой аттестации и в заданиях на личную демонстрацию знаний ИИ запрещен.

Может ли учитель наказать ученика по результату детектора ИИ?

Результат детектора не считается безусловным доказательством — решение о нарушении принимает сам педагог.

Что учителю нельзя загружать в нейросети?

Персональные данные учеников, родителей и коллег, оценки, характеристики, детские работы и внутренние документы школы.

Обязательны ли эти рекомендации для школ?

Это методический ориентир, а не закон, но школы, скорее всего, будут опираться на него при выработке собственных правил.